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幼儿舞蹈教学指导方法(附舞蹈视频教学举例)


本文摘要:幼儿舞蹈只是幼儿开展体智德美等各方面培养的手段,一定程度上限于艺术领域的培养,一般在自由选择幼儿舞蹈录像时要注意形象,直观,如果需要开展边唱边舞蹈的形式,幼儿就容易被解读和拒绝。

幼儿舞蹈只是幼儿开展体智德美等各方面培养的手段,一定程度上限于艺术领域的培养,一般在自由选择幼儿舞蹈录像时要注意形象,直观,如果需要开展边唱边舞蹈的形式,幼儿就容易被解读和拒绝。教师在开展幼儿舞蹈教育时,必须重点培养幼儿对舞蹈的兴趣。接下来,我收集了幼儿舞蹈教育录像吉尼斯的世界记录,和大家一起探索幼儿舞蹈教育。

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1.《踏浪》舞蹈教育录像2.《幼儿舞蹈教育指导》是内容原创,具有系统性、知识性、理论结合的实际舞蹈教育书。作者积累了40多年幼儿舞蹈教育的经验,收集了很多独特的资料制作了这本书。全书分为幼儿舞蹈内容幼儿舞蹈教育两个编辑。

第一编辑有助于幼儿教师扩大教育内容,第二编辑原始获得幼儿教师不应具备的教育技术和方法。本书搭配的音乐和动作,基本上是具备我国民族风格的。

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以文字简单易懂为目标,内容不受城乡允许,可以融合当地情况灵活使用。因此,本书是幼儿园,托儿所教师不可或缺的工具书。

3.幼儿舞蹈教育的指导方法舞蹈是幼儿喜欢的活动,提高幼儿健康人格的构成,重视活动过程,特别强调幼儿活动的主导性、积极性,使幼儿舞蹈教育向有序健康方向发展的角度到达。解读、感受舞蹈作品,幼儿思维发展的特点是感性认识理性认识,从明确到抽象化,因此解读、感受舞蹈作品必须基于感性认识和数量经验,更好地依赖直观、生动、独特的形象。教材中的舞蹈,例如民间艺人等只有曲调,没有歌词,只有笼统的标题,幼儿不解读动作代表的意思,动作之间的联系,孤立,没有兴趣,幼儿容易忘记动作顺序。

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幼儿自学时,不会模仿一个一个的动作,思维、想象不活跃,脸部表情笨拙,不告诉他们传达的内容。这样的舞蹈作品在幼儿眼前并不是直观可见的实物形象。因此,教师在教育中千方百计地考虑方法,让幼儿通过视觉直观和听力直观的联合感觉活动,表现出启发性、形象性的语言,为幼儿取得想象的内容,让幼儿感觉到,取得比较明确的形象。

只有这样,幼儿才能逐渐投入作品的境界,展开误解和想象,感受作品,幼儿的感觉力提高,舞蹈内容就不会出现。


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